第十章 放大洋思效应

多年来,洋思初中以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为目标,面向全体学生,优化课堂教学,创造了一流的教育教学质量,形成了独树一帜的洋思经验。
 洋思经验是洋思初中多年来教育教学实践的结晶。自上世纪年代中期开始,在校长蔡林森的带领下,全校教师发扬“艰苦奋斗,严格管理,事事求实,细致入微”的优良作风,在确立了“尊重主体,面向全体”的办学思想基础上,紧紧抓住课堂教学这个主阵地,创立了以“先学后教,当堂训练”为基本结构,以学生自主学习为中心的课堂教学模式,实现了以教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式的根本转变,使所有学生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”,教学效率和质量稳步提高,连续年学生巩固率、合格率达%,升学率、体育达标率都97%以上,成为全省素质教育的典型。在新形式下,根据学校已由学区制学校转变为寄宿制学校的实际,洋思初中又适时开设了“生活课程”,既承担家庭教育的任务,又丰富、拓展和系统化了学校的活动课程和养成教育,以较高的教育教学质量为基础,满足群众对高质量教育的需求,推进办学体制改革,发展教育产业。这些,都丰富发展了洋思经验,体现了与时俱进的要求。
 地级泰洲市成立以来,市委、市政府和市教委一直把洋思经验视为宝贵的精神财富,市领导亲自关心洋思建设,着力推广洋思经验。1999年9月8日,中共泰州市委、泰州市人民政府作出了《关于进一步开展学洋思活动,全面推进素质教育的决定》,要求全市各级各类学校学习洋思着眼素质、面向全体学生的经验,把素质教育落实到实处;学习洋思锐意改革、讲求实效的经验,进一步深化教育教学改革;学习洋思从严治校、科学管理的经验,全面提高办学水平;学习洋思艰苦奋斗、无私奉献的经验,培养一支高素质的教师队伍。
 自 1998年秋学期开始,泰州市教育局在高港区许庄初中、兴华市张锅中心初中和中心小学、兴华市周庄中心初中和中心小学开展了“以课时改革为抓手,深化学洋思活动”的实验。每课时压缩10分钟,采用“先学后教,当堂训练”的教学模式,教师只教学生学不会的,学生会的教师不教。每周多出10课时左右时间用于开设选修课,增加活动课和体育活动时间,着力发展学生个性,培育学校特色,培养学生创新精神和实践能力。学校通过抓思想转轨,抓备课、听课、评课,抓教学骨干的师范课,抓领导的“下水”课,促进了这项改革的实施。不长时间的实践,给参加实验的5所学校带来了一系列深刻的变化。如今,此项实验已扩展到全市。姜堰全市中心小学,海陵区的初中和小学,农村初中和中心小学,都进行了课时改革。姜堰市32所试点学校,把洋思初中提出的素质教育课堂化、课堂教学素质化作为重点课题,集中力量进行研究,走出了一条“科研优先、课堂优效、队伍优化、教育优质”的素质教育之路。与此同时,泰州市教育局开展“洋思式学校”的评选活动。市教育局提出了创洋思模式学校的意见,制定了《洋思式学校评估细则》,全市涌现出了一批洋思式学校。今年,市教育局又组织开展了学洋思论文活动评选活动,并编辑了《洋思经验--素质教育的成功实践》和《泰州市学习洋思经验论文选》两书,供全市教育工作者学习。最近,市教育局又决定,为进一步推动学洋思活动的开展,从2002年春学期开始,首先启动全市207所初中校长的“洋思10日”轮流活动和市直学校骨干教师“做3个月洋思教师”的体验培训活动。
市第二次党代会提出了令人鼓舞的“富民强市、快速崛起”的奋斗目标。建设“教育强市”应是“富民强市、快速崛起”目标的题中应有之义,又是实现这一奋斗目标的重要途径和手段。对照教育强市的要求,泰州教育还存在着办学条件相对滞后、现代化师范学校和教育现代化乡镇明显偏少、教师队伍素质和素质教育水平不高等不足。我们要把洋思的旗帜举得高高的,把学洋思的气氛造得浓浓的,把学洋思的活动搞得实实的,早日使我市实现从教育大市向教育强市的转变,进而促进 “富民强市、快速崛起”目标的早日实现。

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